中等職業學校教育質量年度報告

(2019年)

營口市交通職業學校

2019年12月5日

目  錄

一、學校情況 2

1.1學校概況 2

1.2學生情況 3

1.3教師隊伍 4

1.4設施設備 4

二、 學生發展 6

2.1學生素質 6

2.2在校體驗 11

2.3資助情況 12

2.4就業質量 13

2.5職業發展 14

三、質量保障 20

3.1專業動態調整 20

3.2教育教學改革 22

3.3教師培養培訓 30

3.4規范管理情況 31

3.5德育工作情況 46

四、校企合作 59

4.1 校企合作開展情況和效果 59

4.2 學生實習情況 61

五、社會貢獻 62

5.1技術技能人才培養 62

5.2社會服務 62

六、舉辦者履責 63

6.1經費 63

6.2提升辦學水平政策實施 63

七、特色創新 65

案例一：汽車運用與維修專業操作分析 65

案例二：創新校企合作模式 68

八、主要問題和改進措施 73

一、學校情況

1.1學校概況

營口市交通職業學校成立于2008年，經市教育局、民政局批準成立全日制普通中等職業學校。學校坐落在遼寧省極具發展潛力的營口市主城區西部——中國（遼寧）自貿試驗區營口片區，且與國家級高新區接壤。

學校占地40000多平方米，建筑面積6000余平方米。交通便利，地理位置優越，教學設施齊全，配有現代化多媒體教室、微機室、現代化汽車維修實訓車間、校辦汽修工廠、綜合實訓車間，駕駛員訓練和標準化考場。

截止至2019年底累計培訓各類畢業學生3000余名，就業率高達95％以上，受到政府及社會各界好評。并被指定人力資源和社會保障局普惠制培訓基地與退役士兵技能培訓基地。先后獲得“2016年度先進社會組織”、“營口市黨建聯席會先進單位”、“2017年度十佳民辦教育機構”、“中共西市區先進黨組織”、“中國社會組織評估2A級單位”等殊榮。

我校以學生為主，育人為本。技能、德育并重。封閉管理，全天監護，確保學生安全。學校秉承“厚德明理，技強有為”的校訓，將就業和發展視第一要務，同省市內多家大型企業單位簽署了戰略合作協議，采取多種先進培養模式，為學生實踐就業提供了優越條件和可靠保障。

2019年，教學儀器設備總值385萬元。占地面積 6000 平方米，分為四個部分：一是教學及輔助用房；二是行政辦公用房；三是生活用房；四是實訓車間。

1.2 學生情況

我?，F有在籍學生 285人,其中男生236人,女生 49人.共 14個班級。

在校學生分布情況表

與上一年度相比畢業情況表

1.3 教師隊伍

我校師資力量雄厚，擁有一支結構合理，理論基礎扎實，動手能力強，個人素質高，愛崗敬業具有現代教育思想和理念的教師隊伍。

1.4 設施設備

為培養更多的實用型人才，我校不斷加大實習實訓教學場地的建設力度，完善實習實訓設施，現有實習、實訓設備總值為 385萬元，生均實習工位數4平米/人，開出率75%,能完全滿足學生實習要求。

實訓設備清單

二、 學生發展

2.1學生素質

2.1.1思想政治情況

現今,部分中職學生出現了許多與構建和諧社會的要求不相稱的思想。主要表現:    

（1）政治思想觀念淡化。有些學生思想上不關心政治,認為“政治可有可無,唯有金錢是真的”,在他們的思想上認為“誰賺大錢,誰發大財，誰就是英雄好漢”等等,對政治理論學習缺乏熱情,沒有興趣,感到厭倦、沒有動力;缺乏遠大的理想、抱負和志向，因此,對待學習,馬虎從事,抱著“60分萬歲”的思想,到了要考試時,臨時抱佛腳,甚至考試作弊。

（2）集體主義觀念弱化。部分中職學生集體主義觀念很薄弱,以自我為中心,強調個人奮斗,不顧集體、國家利益,把個人利益放在第一位。

（3）人際關系僵化。良好的人際關系有利于事業的成功和發展。因此,同學與同學、同學與老師、同學與社會人之間都應建立一個健康向上、互幫互愛,彼此尊重的和諧氛圍。這對于增進身心健康,提高學習效率,促進工作的開展大有益處。

1.加強中職學生的思想政治教育是時代的需要,構建和諧社會理論之一,就是要強調人與人的和諧,人與自然的和諧;既要達到內部各階層、各群體之間的和諧,又要爭取外部環境的和諧。新形勢下加強中職學生的思想政治教育是創建和諧社會主義社會,培養誠實守信,奉公守法的公民,造就講文明,懂禮貌,有知識,樂于奉獻的社會主義新一代是必不可少的。

2.（1）堅持正面引導,培養中職學生自我教育的良好習慣。學生的思想教育方法應該從培養其自我教育的途徑入手,學校是培養和造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的場所,是思想政治教育的前沿,和諧的社會需要和諧的人,用灌輸式的教育方法已經不能適應新時代中職學生的思維發展規律。要加強用英雄、模范人物的先進事跡來教育和啟迪新時代的中職學生,例如:觀看革命歷史故事片等。讓學生身臨其境、心靈貼近、思想有促進?；顒咏Y束后,組織同學討論,談體會寫心得,出黑板報、墻報,寫廣播稿等多種形式,讓學生從內心深處,知、情、意、行方面觸動學生的靈魂,激發出高昂的學習熱情,有效地促進中職學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、戀愛觀和擇業觀的形成,從而為樹立遠大的抱負、志向和理想打下堅實的基礎,為走向社會面對紛繁復雜的市場競爭和應對職場的挑戰,鼓足勇氣、加強斗志、增添信心。    

（2）加強理想信念的教育。隨著市場經濟的發展,傳統的價值觀正在被越來越多地忽略和否定?！案杏X走”一度被許多人當成是人生的最高追求。中職學生處在各種思想觀念沖突和變化的社會環境中,也難免受到各種各樣的干擾。于是,有的同學懈怠了,學習不上進,紀律不遵守,思想不提高。針對這種情況,高校要針對中職學生可塑性較大的實際情況進行正確的世界觀、人生觀的教育,引導他們樹立遠大的理想,把實現個人價值融入到為社會為人類作貢獻中去,引導他們樹立競爭意識,加強專業知識學習,從而克服自卑情緒,認識自我,欣賞別人。  

（3）加強人文素質教育。對學生進行人文素質教育十分必要,人文素質教育就是引導大學生如何做人、如何生活、如何工作,做一名合格的社會公民。因此,在校期間就要培養他們從我做起,從小事做起,使之成為具有較強公民道德意識的社會主義事業接班人。   

（4）加強法制教育。當今社會的一個重要特點就是民主與法制。21世紀的青年中職學生必須掌握和具備相關的法律基礎知識,懂得在法律允許的范圍內享受和維護自己的權利,同時更要懂得履行作為公民應盡的義務。綜上所述,隨著社會的發展,中職學生思想政治教育工作出現了許多新問題,面臨著許多新挑戰,我們必須以嚴謹科學的態度從復雜多變的現實出發,深入分析、研究當前中職學生思想政治工作的特點和規律,重新審視和思考學校校學生思想政治教育工作,開辟新途徑、探索新辦法、創造新經驗,增強針對性、實效性和主動性。

以積極進取的人生態度,喚起中職學生對全社會的責任感和正義感,以公正、公平、合理的高尚道德行為去改變非道德傾向,才能培養出我國社會主義現代化建設需要的技術應用型人才。

2.1.2文化課合格率

全市各中等職業學校認真貫徹落實關于加強未成年人思想道德建設的要求和《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》，全面執行德育課教學大綱，開齊開足課程，認真組織德育教學，創新德育教學方法，豐富德育社會實踐，積極開展德育校本研修，切實加強和改進中職學生思想道德教育。進一步強化人才培養質量，堅持文化知識和專業技能并舉, 職業資格證書與畢業證書雙證并重，廣泛開展高效課堂建設，不斷提高教學質量。對不同學生不斷進行課程測試，深入了解學生文化基礎水平的現狀，與專業課教師、基礎課教師經過反復甄選，編寫出大量具有實用性并且能調動學生興趣的教學案例。目前，我校的學生普遍增強了學習文化課興趣，各專業文化課的合格率如下：

2.1.3專業技能合格率

營口市交通職業學校應屆職校畢業生專業技能訓練。安排專業教師現場指導，面向就業崗位，加強學生動手能力和實際操作技能的訓練，保證學生就業就能頂崗生產，滿足就業單位需求。實施職業資格證書制度，組織學生參加各種專業的技能鑒定考試，目前，應屆職校畢業生專業技能符合要求。真正實現一專多能，提高學生就業能力、創業能力和適應職業變化能力。為了培養學生的專業技能，學校創新人才培養模式，突出實踐教學，強化技能訓練。注重培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，在實訓教學中結合實際操作講解理論知識，注重理論對實踐的指導作用。一是加大技能訓練課時量，專業課與技能訓練采用“一體化”和工學結合教學模式。

2.1.4體檢測評合格率

中職學生是社會的新力量,國家正大力發展職業教育,培養大國工匠,首要就是加強中職學生的體能鍛煉,使學生們全方面發展。我校嚴格按照國家課程標準，保質保量上好體育課，并結合各級教育行政部門的要求保證學生堅持每天鍛煉一小時，每天組織學生出早操、開展課間廣播體操和各項集體體育活動，學生的體質整體上有很大的改觀，通過課間操和體育鍛煉使學生的體質測評有了很大的提升。合格率達92%以上。

2.1.5畢業率

2019 屆畢業生75人，畢業率 100%。

2.2在校體驗

學校不斷深化教學改革，提高人才培養質量。改變傳統的課堂教學模式，以學生為中心，采取項目、情景、案例、任務驅動等教學方式，理論課實行理實一體化教學，專業課實行工學一體化教學，學生的理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度均超過90%。 

學校注重校園文化建設，校園布局合理，環境優美，充分發揮了環境育人作用。結合素質提升工程，開展主題教育活動，豐富學生的日常生活，提高學生的審美情趣。支持學生社團建設發展，配備專門的活動室，每年撥付一定的活動經費，購置活動道具、服裝等設施，確?；顒诱ｉ_展。目前，學校有學生社團，并配備專門的指導教師，在各項技能大賽和文體活動中發揮了主力軍作用，活動效果明顯。強化服務理念，做好后勤、安保等服務工作，積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題。加大安全監管力度，建設平安校園，未發生重大安全責任事故。通過發放調查問卷統計，學生對校園文化與社團活動的滿意度96%，生活滿意度90%，校園安全滿意度95%，畢業生對學校的滿意度95 %。

2.3 資助情況

按照國家、省、市有關政策規定，我校嚴格審核申請國家助學金學生提報的資料，對擬資助學生進行公示，確保不隨意擴大資助對象范圍。對于非新生，除了上述審核項目外，還結合學生在校表現，查閱學生是否有違紀處分記錄等情況，確認學生受助資格。特別加強了對學生是否退學的審核，杜絕了虛報、冒領等違規違紀行為的發生。學校認真落實國家資助政策，嚴格遵照助學金、免學費評定發放流程，認真審核，經過初審、復審、公示等環節，多次審核，及時上報市資助中心，認真做好每年的免學費和助學金發放工作，所受資助和免學費的學生均符合國家有關文件要求，沒有出現學生因家庭經濟困難而輟學的現象。

除此之外，我校還在校內設立了勤工助學崗位，并對困難家庭學生進行生活費用減免和提供物資幫助，并對相關學生定期進行心理幫助，真正幫助到家庭困難的學生，讓學生安心完成學業的同時增強其自信心和自強自力的優秀品質。

附表 ：2019-2020學年度學生獎學金情況一覽表

2.4 就業質量

畢業生的就業質量是職業學校生存發展的基礎。2019年我校應屆畢業生總人數為75人。就業率高達95%。農林牧漁類畢業生人數38人，就業人數35人；交通運輸類畢業生人數37人，就業人數36人。其中相關企業單位52人，合法從事個體經營5人，其他方式11人。直接就業學生中本地就業50人，異地就業18人。截止 2019 年 9 月 1 日止與上一年度同期綜合比較就業崗位增長。在 2019年中職畢業生數量增加的背景下，就業指標穩中有升，說明了我校職業教育人才培養質量相對穩定、勢頭良好。

2.5 職業發展

2.5.1學習能力

提供給學生“學”的方法，培養學生的創新能力。提供給學生學的方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生掌握了方法，才能真正把握學習的主動權，真正屬于學習主體位置。學生的創新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養。教學時從學生的年齡特點和認知特點出發，我校從新生入校起便舉行專業墻布置、朗誦比賽、講演比賽、校園巔峰對決辯論賽等多種形式的校園文化活動。留給學生足夠的探索空間，讓學生通過具體活動提高創新能力。

　　1.指導預習。自主學習的預習，貴在獨立性，是學生獨立獲取基本知識的重要一環。指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。讀書方法適時滲透，當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。

2.鼓勵學生獨立思考，勇于質疑問難。有的學生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質疑問難，所以我們要創設條件，努力營造氛圍激發學生質疑問難，教師要善于靈活地向學生提出探索性問題。

2.5.2  崗位適應能力，強化學生的職業意識教育

加強實習生崗位適應能力的方法：

2.5.3  崗位遷移能力

需要通過學習才能獲得的特別的知識和能力。這些技能涉及你學習的專業知識和課程，是你所懂得的東西。專業技能不能夠遷移，需要經過有意識的、專業的學習才能掌握。也被稱為通用技能，是職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，適用于各種職業，能適用崗位不斷變化，是伴隨人終身的可持續發展能力。專業技能的運用都是在可遷移技能基礎之上。一般用行為動詞來描述，是通用的，可遷移的；通常描述人際交往能力、溝通能力、解決問題的能力、團隊合作能力、領導力、適應能力。這種技能經常被看作個性品質，而不是技能，因為它們被用來描述或說明人具有的某些特征。這些技能可以從非工作領域遷移轉換到工作領域，有助于你推銷自己和自己的才能，是成功所需要的品質。

2.5.4  創新創業能力

創新創業教育不但可以提高學生的就業能力，而且可以提高其工作能力和工資收入。

既然創新創業教育主要培養的是創新精神和創業能力，那么，它就是一個持續不斷的過程，應貫穿于學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續教育等各階段，而不能指望在高等教育階段畢其功于一役。從國際看，英國、法國、日本、印度等國家都非常重視中小學階段的創業教育，重視從孩提時代就培養學生的領導能力、溝通能力、商業和經濟意識等?？梢?，我國不僅應開展高校創新創業教育，而且應實行系統化的創新創業教育，把創新創業教育貫穿于各級各類教育之中，并對不同階段、不同類型學校的創新創業教育進行分工，有計劃、有重點地開展創新創業教育。

還應認識到，創新創業教育可以通過課程來實施，應建立健全創新創業教育課程體系，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。但是，僅有課程是不夠的。把創新創業教育落到實處，還應探索多樣化的創新創業教育模式，開展豐富多彩的創新創業教育活動。創新創業教育課程既應是建立在學科基礎上的學科課程，也應是建立在實踐基礎上的活動課程。創新創業教育的實踐性決定了它不僅僅是學校的事情，還需要得到全社會的支持。推進創新創業教育，中職學校作為最重要的主體，應加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，促進實驗教學平臺共享。同時，創新創業教育離不開政府部門、社會各界特別是產業界的支持。政府相關部門應加強政策支持，鼓勵企業和學校聯合建設中職學生校外實踐教育基地、創業示范基地、科技創業實習基地和職業院校實訓基地等創新創業教育實踐平臺。

三、質量保障

3.1專業動態調整

3.1.1專業結構調整

按照以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，學校緊跟營口地區產業發展步伐，隨著經濟發展轉變而動，跟著產業調整升級而走，圍繞企業對技能型人才的需求而轉，適應勞動力市場需求變化而變，整合資源，改革創新，強化管理，打造特色，以專業建設帶動質量提高，增強專業競爭力與辦學吸引力。根據營口地區經濟發展方向和趨勢，及時調整專業結構。

3.1.2人才培養方案

根據遼寧省和營口市社會經濟發展與產業結構調整對人才的需求,明確“立足營口、輻射全省、雙證融通、對口升學”的人才培養模式。學校培養目標明確，注重能力、素質培養。產教結合、校企合作、訂單培養，增強辦學活力。通過校企合作、協議實習、就業，不僅促進了我校學生就業，而且促進了我校各專業建設。到 2019年為止，我校已經與省內12家企業合作辦學，建立了具有實習、就業雙重功能的校外實習實訓基地。在教學過程中，努力形成以教學為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教育教學模式。在技能型人才培養過程中，實踐環節十分關鍵，學生的職業素養和技能必須在真刀真槍的實踐環節中培養。頂崗實習是職業學校有效推進工學結合人才培養模式的主要形式，也是培養高素質技能型人才的重要途徑。我校根據學生理論學習周期及各專業特點，以安全、適用、對口為前提，以集中性、針對性、靈活性為方式，采用頂崗實習與教學活動交替運行機制，真正保證了頂崗實習與就業的緊密結合。實行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度。教育部 2004年 4月 1號文件《關于以就業為導向，深化教育改革若干意見》指出：大力推行雙證書制度，促進人才培養模式的創新。實行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度是我校積極推行教育改革的一項重要內容，雙證書教育納入教學的全過程，作為主要工作來抓，讓學生掌握一到二門過硬的職業技能，為學生的畢業就業分配找到了一把真正的金鑰匙。如：汽車整車與配件營銷專業在校區間要學習汽車運用，這樣在未來的工作中能迅速適應汽車銷售過程中遇到的試乘試駕問題，汽車駕駛常識性問題，汽車使用常見問題等；汽車運用與維修專業考取技能等級證；電子商務專業學生考取計算機等級證，電子商務師等職業資格證書。

根據省對口升學有關文件精神，學校領導高度重視對口升學工作，2017年我校成立了對口升學班，經過兩年的實踐，目前我校17級升學班總體學習情況良好，任課教師認真研究考試大綱和?？荚囶}，分析對口高考命題趨勢，學校定期召開學科分析會議，探討各類復習題型，研究全面提高學科復習效率，每月進行月考，及時對月考成績進行統計與分析，找準問題，分析原因，提出建議。

3.2教育教學改革

3.2.1加強公共基礎課建設

中等職業學校公共基礎課是專業現代化建設的重要組成部分，對提升中等職業學校內涵建設具有重要的推動意義。為加強我校職業教育內涵建設，提高教育教學質量，我校開設的公共基礎課程包括德育課、文化課(含語文、數學、英語和計算機應用基礎課)、體育及其他選修公共課程。其任務是引導中職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養；為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。

3.2.2注重特色專業建設

圍繞市場需求設置專業，注重特色專業建設。學校積極開展市場調研，以市場為導向，主動適應本地產業結構調整，對接相應行業，統籌規劃學校的專業發展，加強特色專業規劃建設。根據營口地區經濟發展方向和趨勢，及時調整專業結構和專業課程，重點建設電子商務專業和郵輪乘務專業，同時協調發展汽車運用與維修和汽車整車與配件營銷等示范專業。 要求學生德、智、體美等方面全面發展，具有綜合職業素養和能力。為了使學生將來能更好更快的適應本職工作，我校根據就業市場的需要，適時的調整教育教學計劃，進行了一系列卓有成效的改革。

首先，在課程設置上體現“時代性與前瞻性，基礎性與專業性，綜合性與側重性，理論性和實踐性”四個特性相結合的原則。

第二加強實習實訓教學。保教見習：一、二年級，每學期組織學生到汽配城和汽車維修中心進行見習活動，使學生了解汽車維修和保養等基本情況，鞏固專業思想，促進專業學習。

3.2.3 師資隊伍建設

學校加強教師培訓與考核。⑴建立專業教師定期培訓或輪訓制度，尤其加強骨干教師和青年教師培訓。⑵實施“青藍工程”，發揮骨干教師在教育教學中的示范輻射作用，為青年教師的進步和成長搭建平臺。⑶加強現代化教學能力培訓，80%以上的教師能自制教學課件，50%以上的課時實現現代化信息教育與學科教學的整合。⑷實行聘任制和崗位責任制，教職工考核制度健全，考核標準和方法科學、合理，考核結果公平、公正，調動了教職工的積極性。

加強師德建設。認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《營口市中小學教師行為規范》以及《營口市教育系統行風建設八條禁令》，提高教師政治素質和職業道德水平，造就一支師德高尚的教師隊伍。成立師德建設工作領導小組，充分發揮黨總支、工會、共青團的作用，形成統一領導、協調一致、齊抓共管的工作格局。

3.2.4 課程建設

以職業技術領域發展和職業崗位的實際需要為出發點，注重培養學生從事實際工作的核心能力和職業關鍵能力。學校不斷深入調研，改革課程設置，促進專業課與學生定崗實習的有機結合。以學生能力培養為核心來設置課程，讓學生在“做中學”，“干中練”。通過“理實一體”課堂教學，“三段遞進式”實訓教學，技能大賽活動，技能等級考試等手段，加大學生的能力培養，精簡傳統教學課程，原則上每個專業確定相應核心技能，依照行業技能標準和企業需求，給學生傳授相關理論知識。按照需要，將工作任務的構成要素進行分解并轉化為可付諸教學實習的“項目”群，從而實現技能訓練與職業技能之間的有效“對接”。

 3.2.5 人才培養模式改革

我校人才培養的目標是面向社會、面向人才市場，造就一大批服務于生產第一線的高素質的應用型人才。在人才培養過程中用“教師為主導、學生為主體”的教學理念，技術應用能力為本位的教育思想，突出培養可持續發展能力和創新能力的人才。

1.整合課程結構，深化教學內容改革。根據教育教學規律和學生身心發展的要求，充分聽取專業教師及校內外專業人士的意見，特別是向用人單位了解、調查各種職業崗位對知識結構的實際要求，明確各方面知識所占的比例，形成能反映專業特色并符合實際要求的課程，并以此來構建整體優化的課程體系。

2.建立完善的實踐教學體系。在保證理論知識夠用的同時，加大實踐性教學內容的份量。實踐教學體系由專業技能訓練、綜合應用技能訓練、頂崗實習三個部分構成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機結合。

3.堅持校企合作、工學交替、頂崗實習的培養模式。積極推進校企合作，加強實踐環節。與生產一線企業簽訂實訓基地協議，聘請4S店銷售經理，汽車保險銷售經理，汽配城維修技師，電子商務平臺推廣，渤海輪渡培訓師等分別給汽車整車與配件銷售專業、汽車運用與維修專業、電子商務專業、郵輪乘務專業的學生講課，安排學生到企業頂崗實習，并派遣教師到企業學習企業管理、專業技能。由學校和企業共同審定教學計劃、課程體系、實踐環節內容、學時安排等，采取校企一體、產學協作的方式共建實習基地，開展實踐訓練和技術培訓，選聘實踐經驗豐富的業務骨干為兼職教師參與教學指導工作。依托行業（企業）的職業技能鑒定與培訓中心，為學生參加職業技術資格鑒定或崗位培訓與考核創造條件，使學生能夠深入企業結合實際，真刀真槍的進行頂崗實習，并通過專業（職業）技術考核。堅持與企業合作，開展訂單培養，使學校開設的各個專業都有校企合作項目，構建了穩定的校企合作基地。把學生的學習和技能培養放到企業中進行，真正實施“做中學、做中教”。

3.2.6 信息化教學

近年來，為更好的利用信息化為教學服務，我校投入大量資金組建多媒體教室。近年來，我校投資大量資金用于建設數字化智慧校園建設，今年一年來學生工作管理系統、辦公自動化管理系統 （含手機端）、教學資源庫系統等子系統逐步得到完善，為我校信息管理晉升數字化和智慧化打下良好基礎，接下來我校將依托數字化校園逐步建成網絡教學直播系統、網絡互動教室等。

3.2.7 實訓基地

學校建設了一批集教學、實訓、科研等功能為一體的校內實訓基地，包括建成實訓車間1個，營銷服務實訓室、零配件實訓室、機械加工實訓、汽車維修實訓室各1間，電工實訓室1間，郵輪乘務客房實訓室、中/西餐廳實訓室、形體實訓室各1間，計算機教室 2間（計算機63臺），多功能教室 1間，電腦中安裝了各種常用辦公軟件及教學軟件，為學生創造良好的實驗實訓教學條件與環境。學校與起亞、豐田、別克本田汽車等4S店，汽配城等13家企業簽訂實習實訓合同，為學生的綜合實訓、頂崗實習創造條件。

汽修實訓課

電商實訓

海乘實訓角

電工實訓室

3.2.8 教學資源建設

為順應時代需求，我校在完善的信息化設施設備基礎上，堅持教育資源庫的建設與應用兩手抓，相互促進、共同發展，學校的教育教學資源得到充分的使用，有效促進我校教育教學質量的提高。具體措施有：明確分工、責任到人。成立學校教育資源庫建設小組，教務處在每學期初按各學科的工作需要進行資源建設的布置，由資源庫管理員分類存儲在學校數據資源庫中。多種形式搜集建立教育資源庫。通過學校購買、教師自主開發、網上下載等多種途徑收集包括各年級、各學科的教案、試卷、課件、多媒體視頻、動畫、圖片、聲音、教育網址、共享軟件等素材。我校校本資源庫經過近幾年的開發，在一線教師和計算機教師的共同努力下，切實加強了學科資源整合與交流，實現了優質教學資源的集成，構建了適合我校教育教學實際的教學資源平臺。

加強教師培訓，提高教師現代教育技術應用水平。為提高教師對現代教育技術特別是計算機基本操作技能的培養，我校全體教師均參加了遼寧省教師信息化培訓。學校分批組織教師進行計算機操作培訓、課件制作培訓、新進教學設備使用培訓，讓教師們能夠盡快熟練地使用這些先進的教學設備，從而達到優化課堂教學、提高教學質量的目的。

3.2.9 教材選用

根據省教育廳和市教育局有關要求，結合我校特點，為適應學校培養模式和教學模式，按照基礎課程為專業理論課程和專業實訓課程服務的目的，本著“必須、夠用”的原則，由專業課、基礎課教師共同研究選用適合專業能力培養要求的國家規劃教材，從省發行中心訂購教材。

3.3教師培養培訓

教師是一個永恒的職業，時代對教師的要求越來越高，作為一名教育工作者必須具有終身學習的能力，這是當代教師成長和發展的必由之路。教師只有不斷的充實和完善自己才能培養出各階段社會所需求的人才。為了幫助教師們不斷提升自己的教育教學水平，學校專門成立了以校長為組長的“教師繼續教育領導小組”并在經費上給予大力支持，鼓勵教師參加各類培訓。制定完善的教師培訓制度，以制度規范師資培養行為，保證師資隊伍建設持續健康發展。以建設高素質的教師隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，促進教師的專業發展，提升教師的學歷、技能和教育教學水平。具體措施包括：聘請專家及有豐富教育教學經驗的教師定期為中青年教師傳授經驗，結成“一對一”幫扶對子，對新教師培養實現“帶進門，送一程”； 安排中青年教師參加各級各類培訓和生產實踐活動；鼓勵教師考取技師和高級技師職業資格證書。通過對教師的培養和培訓，極大提升教師隊伍的整體素質和專業教師的“雙師型”素質，中青年教師快速成長，雙師比逐年提升，專業教師實踐教學能力不斷提高。

3.4規范管理情況

3.4.1教學管理

我校不斷探索職業教育教學規律，提高認識，加強教學管理，從實際情況出發，狠抓教育教學質量的提高。

1.學校積極進行各種改革、實驗，創新，實行 “產教結合”、“校企雙贏”和 “工學交替”的教學模式。實現教學與生產過程的“零距離”，形成“產教并舉、產教結合、以產養教、以教促產”的良性循環。教學、培訓實現功效“五合一”，即實訓室、教室合一；學生、學徒合一；教師、師傅合一；作品、產品合一；育人、創業合一，收到很好的效果。深化課程體系和課程內容改革，重視課程體系和課程內容改革，課程設置模塊化。根據專業的培養目標，把整個教學計劃中的課程設置按不同性質分解成三大模塊（文化課模塊、專業課模塊、綜合實訓課模塊）。各模塊均占一定的課時比例，并制訂了各模塊的技能訓練計劃，明確各模塊的技能訓練項目和考核辦法，還制定了各模塊的基本技能達標要求，建立了相應的技能等級和考核制度。課程內容綜合化。根據培養目標的要求，對各類課程特別是專業課程進行科學的、合理的、有機的結合，刪繁就簡，合理歸并，強干弱枝，有效地避免學科型課程因過于強調各自的系統性和完整性，而造成的單科教學周期過長，占用課時過多以及課程間的交叉重復，使學生能抓住重點，學以致用，提高學習效率和效果。訂單培養，一切以崗位能力為核心，教育內容上注重實用性，教學上少理論、多實踐、少單一、多綜合。同時，重視創新教育、創業教育和職業道德教育。深化教學思想，在教育觀念上，強調教師主導和學生主體的相互合作，同步發展，并把建構學生學習主體地位作為教育教學工作的重要目標；在育人對象上，著眼全體學生的培養，根據不同學生的不同基礎與發展條件實施教育；在育人目標上，以培養學生主體精神、創新精神、實踐能力與合作能力為核心，全面提高學生素質；在教育教學內容上，重視德、智、體、美和勞動教育，尤其重視思想政治教育；在教育教學方法上，強調學生主體參與，重視啟發式、討論式教學，重視學生小組與個人學習活動形式的組織指導；在教育教學途徑上，重視課堂教學同課外活動與社會實踐活動結合，強調社會實踐活動的育人功能；在教育質量評價上，重視學生整體素質的全面評價，重視學生和社會參與評價。

2.抓住課堂教學這個中心環節，向四十分鐘要質量。上好課，必須備好課。要求教師備課做到備大綱、備教材、備學生、備教法、備教具和實驗，也就是精心鉆研教材教法，精心設計課堂的教學結構，尋求授課短，效果好。課堂教學要求做到“五個”為主：教師為主導，學生為主體，課本為主干，訓練為主線，培養能力為主要目的。要求教師在教學中克服“五重五輕”：克服重教書，輕育人；克服重教輕學；克服重言教輕身教；克服重提高輕普及；克服重課內輕課外。培養學生的學法，教師做到“五個盡量”：能夠讓學生思考的問題盡量讓學生思考；能夠讓學生觀察的事物，盡量讓學生觀察；能夠讓學生表述的內容，盡量讓學生表述；能夠讓學生得出的結論，盡量讓學生自己綜合、歸納得出結論；能夠讓學生自己動手的實驗或操作，盡量讓學生自己動手。在課堂上教師力求做到：精——精心備課，精講精練、精選例題、精布置作業；點——分教難點、突破重點、抓住知識點；能——培養能力。一堂課使學生做到：準——準確掌握基本要領和基礎知識；熟——熟練掌握基礎知識和基本技能；巧——在準和熟的基礎上形成巧。通過以上的改革，學校的教育教學質量不斷提高。

3.4.2學生管理

學生管理的目的是培養學生良好的學習、生活和行為習慣，幫助學生形成基本的自理、自治、獨立生活和抵制社會丑惡現象的能力。為了進一步貫徹黨的方針，依據《中等職業學校德育大綱》規范學校的德育管理，強化學生良好行為習慣的養成，培養優良的校風，特制訂本操行評定獎懲制度。

（一）學生學期操行評定辦法來管理學生

1.每學期學生的操行評定等級分別為“優秀”“良好”“及格”“不及格”。

2.每學期學生的操行評定以《中學生守則》、《中學生行為規范》為依據，嚴格按照該表的量化得分來評定學生的操行等級：

優秀：90分以上；

良好：70---89；

分及格：60—69分；

不及格：0—59分

該學期受學校處分者一律評為“不及格”

（二）樹立學生德育榜樣來激勵學生

1.“德育之星”

2.“三好學生”

3.“優秀班干部獎”

4.“優秀團員獎”

5.“優秀團干部”

6.“優秀學生干部獎”

注：獎勵學生條件：①操行評定為優秀；②體育達標；③考試成績每科 80分以上。

（三）違紀處理處分條例來約束學生

為了更好地貫徹黨的教育方針，讓學生德、智、體各方面得到發展，進一步加強學校教育管理工作，保持學校良好的學習生活環境和正常的教學工作秩序，同時也為了預防違紀行為，教育、轉化、幫助同學，依據《中等職業學校學生公約》，本著教育與處分相結合，以教育為主的原則，結合我校實際情況，特制定本條例。

1.學生有下列違紀行為之一者，給予全校通報批評：

⑴經常遲到、早退，一周內無故遲到、早退累計五次以上者。

⑵無故曠課兩節者。

⑶儀表不端正，不聽教育者。

⑷隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。

⑸上課講話，做小動作，破壞課堂紀律；任課老師普遍反映較差，經個別教育悔改不明顯者。

⑹無故不參加兩操、校會、班會等集體活動。

⑺經常在校園內、教室或走廊追逐吵鬧，與同學爭吵，講粗話、臟話，雖然教育，無明顯改觀。

⑻在校內部尊重老師，上課和老師物理頂撞，情節較輕重。

⑼經常無故不交作業，雖經教育而無明顯改觀者。

⑽在校內無故損壞公物，情節較輕者。

2.有下列違紀行為之一者，視情節輕重給予警告或嚴重警告處分：

⑴一學期內無故曠課累計 18節。

⑵考試作弊經勸告無效者。

⑶上課頂撞教師，不服從教師合理教育教導，情節嚴重的

⑷與外來人員來往，影響學校正常秩序。

⑸故意損壞公物，情節較嚴重者。

⑹在校內外吸煙，酗酒勸告無效，情節嚴重者。

⑺辱罵教師，侮辱教師人格，情節較重的。

⑻不按規定穿校服，并屢教不改，情節較重的

⑼外出活動影響學校名譽，破壞學校形象，情節嚴重的。

⑽非法攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀以及其他管制刀具到校者。

3.有下列違紀行為之一者，視情節輕重給予記過或記大過處分

⑴一學期累計曠課 36節以上者。

⑵男女生不正常交往，經教育仍不改正。

⑶勒索、偷盜、藏匿他人財物。

⑷離家出走，逃學在外三天以內。

⑸屢次考試作弊。

⑹打架斗毆，或預謀、策劃勾結校外他人，在校內外毆打同學，給予記大過處分。

⑺故意破壞公共財物情節十分嚴重者。

⑻對同學進行堵截、威逼、搜身者，給予記過以上處分。

⑼辱罵教師，侮辱教師人格，情節嚴重的。

⑽在校內吸煙、酗酒，屢教不改者。

4.學期累計曠課 54節的，給予留校察看處分；72節或在學期間累計曠課108節的，給予開除學籍處分。

5.學生的違紀行為觸犯國家《治安管理處罰法》或構成違法犯罪，需要追究行政、刑事責任的，移交公安司法機關。

6.對違反校紀、校規者，若能主動交待問題或揭發問題，認識態度較好的學生可減輕或免于處分。

7.有下列情況之一者，加重處分。

⑴違紀后，認識態度差或設法隱瞞者。

⑵多次違紀或受過處分者。

⑶在校外違紀，破壞學校聲譽者。

8.學生受到處分或撤銷處分，均應通知學生家長，記入學生檔案。

9.本條例自發布之日起實施，未盡事宜由學生處負責解釋。

（四）創建學生活動項目來塑造學生

1.開展文明班級創建活動

⑴評選時間：每周、每月、每學期

⑵評選對象：分年級評選

⑶責任部門：學生處、教務處、校團委、學生會

⑷評選方式：每周評選出周文明班級、每月評選出文明班級、每學期評選出學期文明班級，對各級文明班級在升旗儀式和開學典禮上進行表彰。

2.開展文明寢室創建活動

⑴評選時間：每周、每月、每學期

⑵評選對象：分年級評選

⑶責任部門：學生處、學生會

⑷評選方式：每周評選出周文明寢室、每月評選出 10%文明寢室、每學期評選出學期文明寢室，對各級文明寢室在升旗儀式和開學典禮上進行表彰，此項評比結果納入文明班級評選中。

3.開展全校師生員工系列評優活動

⑴評選時間：學生一學期一次；教師一年一次

⑵評選對象：全體師生員工

⑶責任部門：辦公室、教研室、學生處、教務處、校團委

⑷評選方式：學生依據學生獎勵辦法，以學期為單位評選，在期末總結表彰會上進行表彰。教職員工依據學校評優條例在每年 11、12月份評選一次，在年終進行表彰。

（五）規范學生所在班級班主任來影響學生

1.班主任的地位和作用

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。

2.班主任的任聘

班主任由主管校長以及學生處協商提名，任期一至三年，全面主持班級工作。

3.班主任職責

⑴深入了解，全面掌握本班學生的思想、學習、身體等各方面的情況，熟悉每個學生的性格、愛好、優缺點、家庭經濟情況，并隨時掌握學生各方面的變化，做學生的知心朋友。

⑵在主管校長和學生處的統一領導下，根據學校計劃和每周工作重心，從本班實際出發，認真落實德育大綱，搞好本班德育活動，每月召開一次主題班會，或輔導一次團隊教育活動。

⑶每學期制定出切實可行的班務工作計劃，每學期末要做好工作總結，努力研究德育規律，把自己的德育經驗寫成德育論文，在相關研討會上做口頭和書面交流，不斷完善和提高班主任工作水平。

⑷注意培養學生干部，組織和指導班委會工作，注意培養學生自我管理和自我教育的能力，發動學生干部團結全班同學，樹立優良的班風，建立堅強的班集體，積極完成各項工作。

⑸切實有效地貫徹執行《中專生日常行為規范》及學校各項規章制度，對本班學生違紀、出勤、體育、衛生等情況做到及時了解，及時教育，及時解決。

⑹班主任負責制訂學生管理、班級評比等制度，對學生全程管理。每天至少三次下到班級，做到有學生的地方就有班主任。

⑺經常和本班任課教師保持聯系，了解本班學生的各科學習情況，協助各任課教師完成規定的教學任務，發現問題及時處理。必要時可建議召開本班任課教師會，共同研究解決辦法。注意培養學生良好學風，不斷提高學生的學習質量。

⑻做好差生的轉化工作，制定出切實可行的轉差計劃，作好轉差記錄。

⑼關心學生的體育鍛煉，堅持參加或到場和學生一起做課間操、眼保健操和課外鍛煉。

⑽關心學生的住宿情況，督促每個學生養成良好的生活習慣，保證學生有充沛的精力。

⑾采取家訪，請家長來校等多種形式的家校溝通，了解學生的家庭教育，充分發揮家長在學生教育中的作用，每學期至少要和二分之一的家長取得聯系。

⑿對本班學生發生的重大違紀事件要認真查處，并向學生科報告。

⒀班主任負責班級的管理工作，要求每天一公布，每周一小結，每周一評比。

⒁要認真組織“三好生”、“優干生”的評定和學生的操行評語。

4.班主任的待遇

⑴班主任津貼按《班主任津貼發放細則》執行。

⑵班主任業績與評選先進，優秀教師掛鉤，同等條件下優先考慮。

⑶班主任業績突出者可優先培養其入黨，并與教師考核掛鉤。

5.班主任的免職或辭職

⑴拒不執行或長期(一學期)無能力執行班主任職責，或在工作中有嚴重失誤、失職行為，校長可將其免職。

⑵本人工作有極大困難，無法繼續承擔或無能力執行班主任工作職責，可以提出辭職。

⑶免職或辭職均應填寫表格，詳細寫明原因。

6.工作常規要求

⑴認真執行班主任工作職責，自覺、積極、有計劃地完成工作任務，創建優秀的班集體。

⑵重視自身儀表及待人接物、言談舉止等方面對教育學生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體、不佩帶裝飾品、不化妝、不吸煙。

⑶開學初制定學期工作計劃，期中進行口頭工作匯報，期末書面工作總結或寫出教育論文，計劃實施和工作過程要有記錄。

⑷課間操、眼保健操、校會、班會及全校性活動，按時到崗，做好組織教育工作。

⑸貫徹執行學校常規的各項要求，做好養成教育工作，并將執行情況向主管部門匯報。

⑹按時參加學校、年級召開的班主任會議和舉辦的活動。未來任重道遠，面對充滿活力，充滿希望，充滿競爭的新世紀，機遇與挑戰同在，形勢催人，學校將繼續不斷開拓進取，乘風破浪，使學生管理工作不斷的揚帆起航。

3.4.3財務管理

學校財務管理依據國家和省市地方有關法律、法規和財務規章制度，堅持勤儉辦學，量入為出、收支平衡的原則，規范學校的財務行為，加強財務管理，提高資金使用效益，更好的促進學校教育教學的發展。財會室具體負責本單位財務收支、預算、決算管理，實行國庫集中收付。設有會計主管、出納員、資產管理員三個崗位，校長是財務管理工作的第一責任人，校辦公室協助管理。在校長的領導下，各司其責，實行不相容崗位進行分離。嚴格遵守會計法及財經紀律，隨時檢查各項財務制度在學校的執行情況，加強核算管理，嚴禁年度超支。加強資產管理，提高資金使用效益,防止資產閑置、流失、建立健全財務規章制度，對學校經濟活動進行財務控制和監督。定期進行財務分析，如實反映學校財務狀況，為校領導決策提供真實有效的數字依據。

3.4.4后勤管理

我校后勤工作始終堅持以教學為中心，以做好服務保障為基礎，以制度管理、目標管理和規范管理為主要手段，不斷提高學校后勤管理水平和服務質量。強化服務意識，厲行勤儉節約。后勤管理人員不辭辛苦，克服工作中的復雜性、零碎性，確保教育教學工作高效運轉。一年來，電工維修項目包括更換照明設施，維修桌、椅、床等，供暖更換部件 、其它維修項目，緊急故障都做了及時處理，報修項目24小時之內都能保證及時處理；加強學校用電管理，制定了《學校用電安全管理工作規定》，建立日常檢查責任制，每周對各處室、班級、學生宿舍進行安全用電大檢查，并對違章使用大功率電器、私拉亂接電線等情況進行徹底清查，對違章使用電器堅決予以沒收并校內通報批評；同時，對教學樓、宿舍、食堂、榮譽展室、模擬接待室、模擬維修接待室等進行維修改造。新增學生座椅，學生床鋪。后勤管理為學校發展提供了強有力的保障作用。

3.4.5安全管理

學校安全管理是保障學校教育教學工作的重點，依據教育部下發的相關文件要求，我校制定了《學校崗位安全工作指導手冊》、《學校安全工作管理細則》、《學校內部安全管理工作制度》、《學校事故防范應急預案》等相關安全制度，明確崗位職責，落實崗位責任，做到網絡化、節點式管理。

學校安全管理實行“每日巡視，每周檢查，每月排查”的工作方式，做到發現安全問題及時處理上報。學校為確保校園安全，在校園內安裝監控探頭  ，實行 24小時專人值班巡查制度，確保校園安全。

學校聯合公安、消防、工商、衛生等部門對校園周邊進行安全排查，發現問題及時請相關部門給予處理解決，確保校園周邊安全。

學生安全關系到每一個家庭，我校依據相關安全活動要求，開展法制安全、消防安全、疾病預防、交通安全、防溺水、防自然災害、防盜搶及電信詐騙等一系列學生安全主題教育活動，結合安全教育主題，對全校師生進行安全教育。學校將每學期開學第一周定為“學校安全教育周”，對學生進行安全教育。每月組織開展一次應急疏散演練，讓學生了解并掌握應急逃生技巧及逃生路線。班級每周召開一次安全教育主題班會，強化學生安全紅線意識，讓學生了解并能簡單掌握相關國家法律法規及防范危險能力。不定期發放《致家長一封信》請家長配合學校共同做好學生安全教育管理工作，并收到很好成效。

3.4.6科研管理

學校出臺激勵政策，積極引導教師參與科學研究，以科學研究促進教學工作的發展，用實踐活動指導教學。每年組織教師開展中職教育教學改革研究，組織教師參加各種業務培訓與學習，“以科研促教改、以科研促教師成長”。學校十分注重教科研經費的投入，鼓勵教師積極參與科研課題研究，有多名教師參與省、市級課題研究。

3.4.7信息化管理

我校目前還未實現完全的信息化管理，目前在信息化管理上主要依托上級單位建設，我們在應用中主要包括:全國中等職業學校學生管理信息系統、全國學生資助管理信息系統、全國中等職業學校專業設置管理系統、全國教育信息化工作（業務）管理信息系統、教育統計系統等。上述系統在我校的正常運營，有效的對學生、教學、老師和學校資產情況等信息進行綜合掌控，為學校領導決策、報表分析、數據查詢等提供技術支持。

3.5德育工作情況

3.5.1德育課實施情況

學校在德育工作上，始終嚴格遵照黨的方針政策，全面貫徹落實教育局下發的有關德育工作的要求，在學校的德育管理和建設中以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為宗旨，以提高學生思想道德素質為重點，把德育課教學工作擺在素質教育的首要位置，并配合開展思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育。以多種多樣的德育活動為載體，不斷探索并加強本校的德育工作，開拓創新德育工作思路，提高德育工作水平，同時也為教育教學質量的提高夯實了基礎。

德育課上同學認真聽講

3.5.2校園文化建設

1.校園文化建設的意義

校園文化建設對學生的健康成長有著不可替代的作用，校園文化是一所學校精神風貌的集中體現，是學校辦學特色和發展個性的提現，對學生有著深遠影響。校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。

2.校園文化建設的內容

⑴布置規范教室

班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。通過班級文化的建設教室布置要體現班級特色，有藝術氣息。各班墻上可以懸掛由自己設計、制作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，班風、班級格言的征集，班規的制定，教室的布置、班會的設計等。學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。  

集體舞表演

⑵加強校園精神文化建設

校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。首先要構筑發展的愿景，策劃發展的思路，依靠科研的引領規范制度文化。從而建設學生文化和教師文化。通過各種形式的活動培植團隊精神，通過課堂的滲透，讓校園文化更好的發展下去。增加平時的校園活動，如：征文演講比賽、紅歌賽、電競大賽、等。

       校園棋牌比賽                                                  校園籃球比賽                      

 校園演講比賽                                                                    拔河比賽

⑶制度文化建設

科學的制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校文化建設的保障，其潛在的功能無疑是巨大的。學校通過建立《學生上下學管理制度》、《學生一日常規》、《學生品德積分管理細則》等有特色、有規范制度，科學、高效的提升校園文化。我校還做了對校文化活動開展情況滿意度調查問卷，為了提高校園文化活動的針對性和實效性，營造濃厚的文化育人氛圍文化底蘊，主動了解掌握同學們對校園文化活動的參與情況、態度與意見建議，為今后更好的開展校園文化活動提供參考，開展多次問卷調查活動，采用不記名的方式進行，資料僅僅作為數據統計之用，不作為任何具有法律效力，同學們都能如實填寫。

3.5.3文明風采活動情況

學校始終注重文明風采建設，過去的幾年里學校組織開展了一系列豐富多彩的“文明風采”實踐活動，并以此帶動了學校其他教育教學工作的蓬勃開展，學校的校容校貌，學生的精神風貌、學習風氣發生了很大的變化，各項文明風采活動取得了良好的成效。增強德育時代感，提高德育工作的針對性和實效性，各項活動圓滿舉辦。

3.5.4社團活動

為了豐富我校學生的業余生活，提高學生的整體素質，團委在學生中開展了形式多樣的社團活動，在征文、演講、手工畫制作活動中學生能夠積極的參與其中，深受同學們的歡迎。在開展的豐富的社團活動中提高了學生們的自主性和學習的積極性，同時鼓勵了學生的創造性。學生們真正地把社團活動作為自己喜愛的家。我校的社團活動開設與發展也成為了學校打造品牌的靚麗窗口。

        志愿者參加青年徒步大賽                             慶國慶大合唱

           感恩節活動                                         紅歌賽

3.5.5學生會建設及活動

一直以來，我校堅持不懈地學習貫徹創新的教育思想，強化培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，力踐求實創新的校風，緊緊圍繞學校中心工作，緊緊圍繞共青團工作的整體大局，緊緊圍繞服務青年成長成才，認真研究把握當代青年特點，選拔品德高尚、有能力有擔當的學生骨干，通過民主選舉的方式，成立學生會。讓廣大學生能夠實現自我管理、自我監督、自我教育。

第三屆學生會改選

2019年我校開展和參與的主要活動有：

1.5月5日，為慶祝建國70周年，我校組織在校班級以“我和我的祖國”為主題的紅歌會在多媒體教室隆重舉行。本次紅歌會旨在弘揚當代愛國精神、豐富校園生活，讓同學們通過自己的歌聲唱出對祖國的熱愛、對黨的忠誠。本次比賽獲勝的班級為17級營銷班。紅歌是嘹亮的號角，紅歌是不朽的精神，紅歌能在我們心中激起巨大的波浪，通過紅歌賽，我們的同學們學唱紅歌，了解紅色文化，學習紅色精神，相信在日后他們定會在學習和工作中發揚紅色精神愛崗敬業、爭先創優！

紅歌大賽

2.5月是感恩月，我校團委學生會舉辦了“感恩”主題演講比賽，此次比賽是配合校園文化藝術節展開的系列活動，為了豐富同學們的業余文化生活，讓同學們通過寫作和演講表達出自己的心聲。通過這次比賽，同學們加強了自己的責任意識和感恩意識，豐富了校園文化氛圍，也給同學們提供一個鍛煉口才的機會和展示自我的機會，使同學們知道在生活生應該做一個講誠信的人，應該懷有一顆感恩的心。

“感恩”主題演講

3.6月19日是我國的傳統節日——端午節，為弘揚民族精神，傳承端午文化，讓學生在動手實踐中感受民俗文化，我校在食堂進行了包粽子活動。很多同學吃過粽子但是并不知道是怎么做出來的，我們的老師手把手教孩子們包粽子，同學們學得也特別的認真起勁。最后包好的粽子一鍋鍋蒸好端上同學們的飯桌時，大家面對自己的勞動成果吃得都特別的香！學校也希望通過這種活動，能讓同學們真正感受中華民族的傳統文化魅力，傳承我們的民族文化。

包粽子

4.為慶祝中國共產黨成立98周年，2019年6月27日，團西市區委舉辦“青春心向黨·建功新時代”慶祝建黨98周年活動。旨在動員號召廣大青年繼承黨的光榮傳統，弘揚新時代精神，展現青年的靚麗風采，我校市優秀共產黨員、黨支部書記、常務副校長趙明星參加會議并發言，我校青年團員代表報名參加了本次徒步大會。通過本次大會，激勵了我們團員學生要堅定理想信念、樹立遠大夢想、不斷錘煉本領、勇做時代的奮進者、開拓者、奉獻者。

青年徒步大賽

5.9月10日上午，為響應遼寧團省委將集中開展“我與祖國共奮進——國旗下的演講”特別主題團日活動，營口市交通職業學校召集團員代表在學校主樓前開展活動。希望能通過“沉浸式”的儀式教育，激勵和引導本校團員青年大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神?；顒庸卜治屙?，升國旗唱國歌、國旗下演講、重溫入團誓詞、主題微團課以及參觀瞻仰。

主題團日活動

6.為慶祝中華人民共和國成立70周年營口市交通職業學校成立青春飛揚合唱團是，我們的隊伍是由教職工和團員學生代表共同組成，全團共52人。合唱團以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，唱出主旋律、傳播正能量，通過青年人的靚麗姿態和青年人的嘹亮歌聲傳播出對黨和國家的熱愛，營造奮發向上的濃厚氛圍，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，激發廣大青年愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情，不忘初心、奮勇向前！合唱團先后在2019年8月29日和9月20日參加了區級、市級大合唱展演比賽，分別獲得了“組織獎”和“優秀獎”的殊榮。 

大合唱比賽

7.結合中央第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，同時營造出濃厚的學習團章、團知識的氛圍，全面推進學生的素質教育和德育教育，加深學生們對共青團的了解。我校于2019年11月27日至29日開展了“不忘初心、牢記使命”共青團知識競賽。本次共青團知識大賽有利于同學們進一步學習團史、團章和團的制度，增強青年學生對團的歸屬感和認同感，有利于同學們提升理論修養。

團知識競賽

8.12月9日下午，在校領導的大力支持及籌備小組的精心籌備下，營口市交通職業學?！暗谖鍖寐殬I技能大賽”在校多媒體教室開幕。為凸顯我校專長，貫徹市教育局職教周精神，我校已經連續四年開展了職業技能大賽，今年我們在汽修賽項的基礎上新增了電子商務技能賽項、商務服務禮儀賽項，目的是希望同學們通過比賽的契機能互相切磋技藝，并提升自己的技能水平。

技能大賽開幕

 3.6黨建情況

中共營口市交通職業學校黨支部，現有正式黨員7人，預備黨員2人，流動黨員4人。為了深入學習貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提高黨員思想認識、加強理論武裝、增強黨性修養，認真貫徹黨中央關于開展第二批“不忘初心、牢記使命”教育活動，把黨組織工作融入學校教育教學這一中心工作中，將黨的方針、路線、政策切實融入學校思想政治教育中，為探索和完善學校辦學管理機制、全面提高學校教育教學質量打下堅實的政治基礎。2019年我校黨總支認真落實“三會一課”制度、黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發展制度等，并認真開展主題教育活動、支部大會和組織生活會。以規范的制度管理，促進提高黨內生活質量。與此同時我校支部在2019年獲得“西市區先進黨組織”稱號，我校支部書記趙明星同志榮獲“營口市優秀共產黨員”稱號，我校團委書記高娃榮獲“得勝街道優秀共產黨員”稱號。這一項項榮譽是支部黨員們認真學習、領會、把握、貫徹黨的路線、方針、政策，認真執行黨的宗旨，堅持在實踐中學習，在群眾中學習，在不斷的學習中提高自身素質和黨員修養的成果。

我校支部及成員2019年獲得的各項榮譽

四、校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

我校自開展校企合作以來，積極探索、扎實推進，共建實訓基地、共建教師隊伍、共促招生就業；專業對接產業、課程對接崗位、實習對接生產；把企業搬進學校，把課堂搬進企業；最終實現企業生產性效益和學校教育性效益共享共贏。

（一）定向委培項目

2019年我校郵輪乘務專業與遼寧瑞錦船舶服務有限公司合作，幫助有能力、有夢想的優秀青年人才加入海洋乘務職業隊伍，實現高收入就業理想，為未來職業生涯的高端化、精英化以及國際化鋪平道路，成為名副其實的棟梁之才。校企共同制定實施方案，企業充分了解學生在校學習的相關知識和實踐技能，負責提供專業課講師和教學資料，對學生進行專業知識強化和實訓。學生為自己的“準員工”，學生和企業相互認同度高。

  
海乘專業工作實景

（二）定期回訪校企合作企業

學校與多家企業簽訂校企合作，基本滿足了學生實踐性、定崗性實習實訓的需要和企業員工培訓的需要。每年，我校都應上級主管部門要求，就業辦統籌，對我校校企合作企業進行走訪，排查。一經發現有經營不善，或損害學生利益的企業，我們會立刻停止校企合作，為實習學生提供一個正義干凈的實習平臺。

                  李主任走訪校企合作企業

4.2學生實習情況

自建校以來，我校一直將實習就業當做重中之重去做。在整個實習過程中，全力保證為學生提供規范化、制度化、責任化、合理化的實習平臺。我們有全面的督察、考核、跟蹤。做到遇到問題隨時解決，學生的就業得到了較好的結果，為家長也解決了很多后顧之憂，達到了相應的教學目的。

                     學生在各單位見習 

五、社會貢獻

 5.1技術技能人才培養

我校堅持“校企融入”的人才培養模式，即：通過教學融入、管理融入、師資融入、文化融入、實現培養與需求的融入 。通過教學內容與崗位需求融合、教學過程與實訓過程融合、學校身份與職場角色融合，實現教學與崗位的融合。通過教學內容與職業資格考核內容融通，實現專業能力與就業準入的融通。突出職業人才培養的針對性和實用性，提升學生的人文素養和技術能力，我校同省市內多家大型企業簽訂了戰略合作協議，就業率高達97％，深受用人單位的好評。穩定的就業工作贏得了學生家長的好評，吸引了不同地區的學生來我校學習。

5.2社會服務

中等職業教育在加快普及高中教育、提高勞動者素質、促進服務經濟基礎能力發展等方面具有深遠的社會意義，我校在充分發揮教學資源優勢為社會發展服務的基礎上，積極開展職業教育服務活動，推動職業教育服務社區、造福社會；學校利用實訓資源面向社會積極開展職業技能鑒定培訓、普惠制培訓和退役士兵培訓，同時還是沈陽工業大學，大連工業大學等多個高校函授站，網絡教育國家開放大學學習報名中心，學生可獲得國家承認專，本科學歷，為廣大學子繼續深造提供了更多地機會，努力為提高勞動者素質、促進社會就業率為社會勞動力資源培養提供重要的保障。

六、舉辦者履責

6.1經費

我校經費由市財政局統一調配，每生均經費 2000 元，農村戶口的學生免繳學費，城市低保及特困家庭學生有助學金補助，撥款及時到賬。

6.2提升辦學水平政策實施

一、 堅持德育為首，抓養成教育，加強學生管理。 

1、我校注重學生行為規范的養成教育，根據規范和守則的要求，我校制定有詳細的學生一日常規，對學生的學習習慣、行為習慣都有明確的要求，除開學初利用集會對學生進行集中教育外，每周都利用主題班會向學生進行規范教育。提高學生踐行規范的自覺性。 

2、發揮學生作用，實行自我管理。各班班委由學生選舉產生，負責班級各項工作。學校選拔一批責任心強的學生，組成學校管理隊伍，由政教處負責，監督崗的成員們每天會對學生儀容儀表、衛生、紀律、集會、課間操等實行自主管理和評價，每周一次綜合評比，在全校范圍內形成了積極向上的良好氛圍。 

3、關注學生身心健康，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。 

二、加強隊伍管理工作，創建和諧穩定發展格局

1、狠抓中層干部隊伍的建設，推動學校工作的開展以一系列科學合理的管理制度，使各口的工作運轉有章可循、有序可依、有的放矢，增強了整個中層干部隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力。 

2、深化教師主體意識 

強化了教師的主體意識，增強了全體教師的表現欲和向心力。 

三、以教學管理為依托，扎實推進課改工作 

1、修訂完善規章制度，構建推進課程改革的保障機制 

我校結合以一帶多課堂教學模式、雙分管理教學法和我校的實際情況，針對教學常規中的備、講、輔、批、考等各環節我校制訂有詳細、具體的《教學常規工作安排意見》和《教學常規工作量化評價細則》以及與其對應的《教學常規獎懲制度》，開展優秀教師的評定工作。 

2、落實教學管理制度，強力推進課程改革 

要求教師提高教學質量，做到教學各環節都有章可循、有據可依、有記錄可查，并及時將檢查情況利用例會和教研反饋給各位教師，做到公開、公平、公正。 

為強化學校對課堂教學模式的量化管理，不斷提高教學模式的使用率，及早實現兩種教學模式的常態化和規范化，我校在落實教學常規的同時也認真做好三項促進教育均衡發展。

七、特色創新

案例一：汽車運用與維修專業操作分析

課題：曲柄連桿機構 

科目：汽車發動機構造  

教學對象： 19汽修一班      課時： 2 課時

指導教師：周啟寧  學校： 營口市交通職業學校

一、教學內容分析 

通過本節課，承前啟后的將四沖程汽油機的工作原理進行復習，同時為下面講到的配氣機構和五大系統做好引導作用。 

二、教學目標 

掌握曲柄連桿機構的組成和特點工作原理； 理解四沖程汽油機的工作特點。 

三、學習者特征分析 

1.活潑、好動。 

2.善于觀察，動手能力強。 

3.熟悉汽車基本構造。 

4.學習主動性差。 

5.對汽車具有強烈的興趣、愛好。

6.理解能力較差。 

四、教學策略選擇與設計

1.通過項目教學法使學生清楚的了解本堂課的學習內容，有針對性的復習。

2.讓學生通過觀察法來清晰的看到發動機的基本構造。 

3.通過分組討論法使學生將知識有機的進行整合、融會貫通。

五、教學重點及難點

重點：曲柄連桿機構的組成及工作原理 

難點： 活塞連桿組的知識 

六、教學過程

教師活動  學生活動  設計意圖 

1、各小組學生討論、總結曲柄連桿機構的構成要素， 完成課堂作業。

2、實操訓練： 

（1）了解發動機構成 

（2）掌握曲柄連桿機構的組成 

（3）熟悉各零件名稱，并指出所在位置。 

（4）口述曲柄連桿機構的工作過程。

（5）認識發動機常用拆裝工具 

3、小組決策： 

（1）相互討論，取長補短，調動學生積極性。

（2）小組匯報討論心得，聽取指導老師意見。 

 對學生創新性的想法給予正確引導。 

汽修專業操作實訓

案例二：創新校企合作模式

夯實“四引”　共建“四得”

——營口市交通職業學校校企合作創示范典型案例

一、贏在共贏，找準利益共同點

積累足夠的人力資源是企業實現利潤最大化的首要條件，培養更多高質量的技能型人才是中職學校實現高品質辦學、跨越式發展的最終目標。營口市交通職業學校以校企深入合作為落腳點和突破口，積極探索合作模式，不斷拓展合作層次，確定了“校企合作創示范”的基本建設途徑。

隨著校企合作工作的深入，諸多具體問題有待解決：專業的現有人才培養模式如何完善？教學模式改革如何有效提升學生學習效果？專業師資建設如何應對信息技術下新工藝新技術的挑戰？學校文化如何對接企業文化？這些問題關乎學校能否培養出真正符合企業需求的技術技能人才，而同時，與學校合作的企業也不斷反饋需要標準更加個性化的技能人才，校企雙方達成更清晰地共識——合作就是要實現優勢互補、校企共贏。

二、合作互補，實施“四引”促“四得”

以“校企合作、優勢互補”為指導思想，采用“四引”策略，實現“四得”?！八囊?，即引入企業標準，完善人才培養模式；引入企業資源，創新專業教學模式；引入企業項目，引領師資隊伍建設；引入企業文化，提升學校育人品質?！八牡谩奔磳崿F學生、教師、學校和企業“四得”——學生獲得“綜合素養+職業能力+專業技術”；教師獲得“業務素養+專業視野+核心技能”；學校獲得“內外基地+特色凸顯 +精品辦學”；企業獲得“技術人才+生產效益+長遠發展”。具體目標如下：

（一）滿足學生需求，構建對接企業的人才培養模式和教學模式，優化一體化教學環境。學生職業能力發展的針對性、專業技術的應用性和就業崗前培訓的目標性問題得以更好地解決。于是，學生能更好地獲得“綜合素養+職業能力+專業技術”的不斷進步。 

（二）滿足教師需求，搭建成長的快車道，開闊專業師資視野。教師通過頂崗實踐，參與企業真實項目的研發鍛煉，掌握企業管理方式、生產流程、崗位能力需求，及時了解信息技術環境下的新技術新工藝。于是，教師可以獲得“業務素養+專業視野+核心技能”的切實提升。

（三）滿足學校需求，構建起更切合用人單位需求的人才培養模式。學校通過訂單班、冠名班，引導企業直接參與人才培養方案的修訂，直接參與教學內容的開發以及教學的過程性評價等，提高人才培養的質量、標準和規格。學校畢業生就業率、用人單位滿意率進一步提高。于是，學校將獲得“內外基地+特色凸顯 +精品辦學”的穩步提高。

（四）滿足企業需求，培養綜合素養高、專業技術好、執行能力強的企業急需人才。企業管理標準、流程、文化得以不斷滲透到學校的教育教學管理、專業建設、師資培養、校內外實訓環境優化等工作中。于是，企業得到不斷的人才保障，獲得“技術人才+生產效益+長遠發展”的更大跨越。

三、“四引”共謀發展，創新成就未來

（一）引入企業標準，完善人才培養模式

學校確立了以“厚德明理，技強有為”為目標，以“校企共育”為基本路徑的人才培養模式建設思路。先后選派專業教師遠赴沈陽、鲅魚圈、大連等地，就近對遼寧省范圍內各大企業單位，深入考察交流，完成了人才培養模式和課程體系改革的調研工作。以工學結合為切入點，與沈陽東方日輝汽車商貿有限公司、遼寧安吉嘉美電梯工程有限公司、云鼎科技電商服務企業、車里巴巴、車天下、等企業深度合作，借鑒企業各類生產、管理規范與標準落實專業課程標準，進行人才培養模式改革。分別形成了“校企共育，工學結合遞進式”、“全程項目，校企融合一體化”和“雙平臺（校內實訓基地、校辦修配廠、校外實踐基地雙平臺）、三方向（網絡營銷、網店客服、商務網站）、四階段（體驗-模擬-實踐-創業），多元立體發展”等特色鮮明的人才培養模式。

    （二）引入企業資源，創新專業教學模式

以電子商務專業建設為例。學校通過對調研結果的匯總分析精準定位專業人才培養目標，按照典型工作任務重組課程和教學內容，創新“體驗式實踐”教學模式。與云鼎公司達成戰略合作協議，推出蘇寧實踐平臺，有效整合各種教學資源，將多媒體、網絡技術與教學資源相結合。

（三）引入企業項目，加強師資隊伍建設

以計算機應用專業為例。學校為確保專業師資培養的針對性和有效性，采取項目訂制式培訓模式，即參照商務招標模式，實行需方提供培訓要求、供方提供培訓項目菜單，根據需求訂購的模式，使培訓內容與形式滿足師資隊伍建設中每一個人的發展目標和需。

（四）引入企業文化，提升學校育人品質

以汽車營銷專業為例。學?；谄髽I工作流程及標準等形成系列文化，結合聯想專班建設，更深入地打造校企文化對接的典范。將職業素養課程在聯想實驗班所占的比例調整到了30%，完全按照小組合作競爭的方式進行“體驗式教學”。在職業生涯規劃、職業素質養成、商務禮儀、目標管理、時間管理和面試技巧等各個方面進行全方位、立體化的職業素養滲透。視頻、演講、互動、團隊鼓勵等措施促使學生對于職業有了深度認知，讓學生學會了溝通、感恩、協作與堅持。課程開設上實行“梯度教學”，將職業素養課程和職業技能課程以兩周為時間單元進行滾動教學，在一定程度上降低了學生對課程的倦怠感，取得了良好的教學效果。

四、“四得”喜獲豐收，再啟全新征程

（一）學生獲得“綜合素養+職業能力+專業技術”

得益于“四引“策略的運用，學校重點專業進一步明確了教師教什么，學生怎么學，如何提高育人質量等問題。畢業生技術技能水平不斷提高，就業率保持在97%以上。

（二）教師獲得“業務素養+專業視野+核心技能”

通過一系列的校企共培名師的舉措，教師積累了大量的實踐經驗，業務素養迅速提升。教學團隊不斷開闊視野、勇于創新，在解決問題的過程中摸爬滾打，教育教學成果豐碩。                                                                              （三）學校獲得“內外基地+特色凸顯+精品辦學”

學校重點專業建設成果顯著，人才培養質量得到進一步提升。2個專業被確定為省級品牌專業。

（四）企業獲得“技術人才+生產效益+長遠發展”

學校內涵建設成效顯著，為企業輸送了大批技術技能人才，促進合作企業生產效益的提升，為當地經濟建設貢獻力量。

八、主要問題和改進措施

主要問題：

　　一、職業教育資源有待進一步整合；本地區生源外流逐漸增多，招生工作難以順利進行，職業教育基礎相對薄弱，原有資源配置不盡合理，專業設置重疊，招生競爭優勢較低，整體辦學效益不高。

　　二、對教師培養引進、使用工作的重要性和必要性認識還不夠充分，尚未形成濃厚的社會氣氛，在具體政策的落實上還不夠得力。 教師技術服務能力有待提高，隨著校企合作、工學結合日益緊密，現有教師技術服務能力的短板愈加明顯。

三、在教師及教學開發方面，統一規劃還不夠細致，統一管理方面也缺少過硬的措施。與經濟發展的結合還不夠好。

針對以上存在的問題，應著重采取以下對策：

一、希望主管部門能提供更多支持，給予適當經費投入，幫助學校提高辦學質量和辦學條件，避免更多的學生外流。同時學校自身要樹立教師人才資源開發的觀念，充分挖掘現有人才的潛力，把潛力變為現實，把潛在資源變為現實優勢，適應學校和社會發展需要，加大教育教學設施的投入，整合課程結構，深化教學內容改革，使教育教學資源得到優化整合。

二、提高教師主觀上的認識，努力克服專業局限，加強自身理論學習和專業知識的學習，注重提高自身的綜合素質。并通過拓展培訓渠道提高教師的技術服務能力，并為專業化發展打下基礎。

三、根據教育教學規律和學生身心發展的要求，充分聽取校內外專業人士的意見，特別是向用人單位了解、調查各種職業崗位對知識結構的實際要求，以此來提升自身工作能力和教育教學質量，并要求教師在教學中要明確受教個體的差異，做到因材施教。